WASHINGTON (AP) — Dans une classe de lycée, Bryan Martinez note plusieurs achats qui nécessiteraient un plan d’économies à court terme : des chaussures, téléphone, écouteurs, vêtements et nourriture.
Ses objectifs financiers à moyen terme demandent un peu plus de réflexion, mais il s’installe sur une voiture (il n’en a pas encore) et vacances. En regardant son avenir, le jeune homme de 18 ans imagine aussi économiser de l’argent pour acheter une maison, démarrer sa propre entreprise et prendre sa retraite. , et peut-être fournir à tous les enfants un fonds d’études.
L’ami de Martinez à côté de lui écrit un autre objectif à long terme : acheter un jet privé.
« Il faut être millionnaire pour économiser pour cela », dit Martinez avec un petit rire.
Appelez cela une vérification de la réalité ou une introduction à une compétence essentielle dans la vie quotidienne, cet exercice a eu lieu dans le cadre d’un cours appelé Algèbre avancée avec applications financières. . Le cours au choix de mathématiques est un pilier de l’offre de l’école à charte publique de la Capital City depuis plus d’une décennie, donnant aux étudiants une base dans la gestion de l’argent alors qu’ils perfectionner ses compétences en mathématiquesLes conversations sur le crédit, les investissements et les prêts, par exemple, se croisent avec des leçons sur les intérêts composés, les matrices et les équations exponentielles.
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Le Collaboratif de rapports sur l’éducation, une coalition de huit salles de rédaction, documente le crise mathématique face aux écoles et mettre en avant les progrès. Les membres du Collaboratif sont AL.com, The Associated Press, The Christian Science Monitor, The Dallas Morning News, The Hechinger Report, Idaho Education News, The Post and Courier in South Carolina et The Seattle Times.
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L’école à charte de Washington, DC, est peut-être un pionnier en matière d’éducation financière, mais ces dernières années, de nombreuses autres ont emboîté le pas. Depuis 2020, neuf États américains ont adopté des lois ou des politiques exigeant une formation en finances personnelles avant que les étudiants n’obtiennent leur diplôme d’études secondaires, ce qui porte le nombre total de personnes à 30 États, selon le Conseil pour l’éducation économique.
Cette montée en puissance survient alors que les éducateurs se démènent pour renforcer les compétences en mathématiques des élèves, ce qui a chuté pendant la pandémie et ne s’en sont pas complètement remis. Au même moment, un général je n’aime pas les mathématiques reste un obstacle chez les jeunes.
Mais des sujets comme les taux d’intérêt élevés se traduisent-ils par un intérêt plus élevé parmi les étudiants ? Tonica Tatum-Gormes, qui enseigne le cours, dit oui. leur attribue un meilleur engagement des étudiants, vu le lien entre les mathématiques et leur futur bien-être financier.
Les élèves commencent à comprendre que « oui, je dois apprendre les décimales, et je dois apprendre les fractions, et je dois apprendre les pourcentages. parce que je dois gérer mon argent et que je dois contracter un emprunt », déclare Tatum-Gormes.
Les défenseurs affirment que les cours de finances personnelles pourraient rapporter des dividendes si les étudiants apprenaient à prendre des décisions financières plus judicieuses et à éviter les risques financiers. ils peuvent également développer un intérêt pour les mathématiques en raison de leurs applications pratiques.
Les standards de la maternelle à la 12e année pour l’enseignement des finances personnelles, tels que recommandés par le Conseil pour l’éducation économique, incluent des sujets tels que gagner un revenu, budgétiser, épargner, investir et gérer les risques de crédit et financiers. Les experts affirment que c’est un cours qui ne doit pas nécessairement être enseigné par un enseignant traditionnel. professeur de mathématiques.
« Plus vous ajoutez de mathématiques à la culture financière, franchement, mieux c’est », déclare Annamaria Lusardi, fondatrice et directrice académique du Centre mondial d’excellence en littératie financière. « Dans de nombreux cas, pour prendre une décision, vous devez faire des calculs. Je pense donc que les mathématiques sont un outil très puissant. ... Cela dit, la littératie financière est bien plus que des mathématiques.”
L’Idaho est l’un des États où un nouveau programme de littératie financière est en sortie dans les salles de classe. condition d’obtention du diplôme.
Le nouveau cours donnera aux étudiants la possibilité d’appliquer les compétences de leurs cours d’algèbre, de calcul et d’économie à leur vie réelle : l’informatique. leurs futurs prêts étudiants, leurs paiements de loyer et leurs exigences en matière de revenus.
« C’était une telle priorité dès le départ parce que j’ai entendu de la bouche de tant de personnes au cours de la campagne de l’année dernière que nos jeunes n’étaient pas préparés avec les compétences financières de base dont ils ont besoin pour réussir dans la vie, déclare Debbie Critchfield, surintendante de l’instruction publique de l’État de l’Idaho. qui a dirigé cet effort.
Les experts affirment que la crise des prêts hypothécaires à risque qui a contribué à déclencher la grande récession de 2007, suivie d’une pandémie d’incertitude économique et de la période inflationniste actuelle, pourrait ont renforcé le désir des Américains d’une solide compréhension financière. Moins d’un quart, ou 24% des millennials démontrent des connaissances financières de base, selon au Conseil pour l’Éducation Économique.
Les défenseurs affirment que s’ils ne sont pas enseignés, les adolescents et les jeunes adultes peuvent se tourner vers des sources douteuses, telles que les vidéos TikTok ou YouTube. De plus, les enfants dont les parents qui ne sont pas financièrement avisés ne peuvent pas compter sur l’apprentissage à la maison, ce qui en fait une question d’équité.
En 2020, la NAACP a publié une résolution appelant à davantage de programmes d’éducation financière dans les écoles de la maternelle à la 12e seconde.
Dans les écoles avec une population étudiante majoritairement noire et hispanique où il n’y a pas d’exigences imposées par l’État, seulement 7 % des étudiants ont un accès garanti à au moins un cours d’un semestre sur les finances personnelles. Ce chiffre s’élève à 14,2 % pour les écoles avec moins d’un quart des étudiants s’identifiant comme Noirs ou hispaniques, selon une analyse réalisée par Next Gen Personal Finance, une organisation à but non lucratif qui milite en faveur d’une éducation à la littératie financière.
La considération des actions a été une force motrice derrière le cours de littératie financière à l’école publique à charte de Capital City, qui est au service d’un corps d’étudiants qui est 64% latino et 25% noir.
«C’est un cours qui donne du pouvoir», déclare Laina Cox, directrice de l’école. «Je pense que cela donne à nos jeunes la langue qu’ils besoin et la voix quand ils sont dans certaines pièces et à certaines tables.
Dans la classe de Tatum-Gormes, la conversation sur les objectifs d’épargne se transforme en un problème mathématique sur le tableau blanc. Elle demande aux élèves de calculer combien quelqu’un aurait besoin d’épargner pour créer un fonds d’urgence couvrant trois mois de dépenses.
Sous son coup de coude, les élèves reconstituent une équation qu’elle griffonne au tableau. C’est au début de l’année scolaire, mais pour les élèves, la valeur du dollar devient déjà évidente.
Martinez, qui est l’un des neuf enfants, dit qu’il s’est inscrit au cours parce qu’il a vu ses parents lutter pour joindre les deux bouts. espère qu’il repartira en sachant quand dépenser – et ne pas dépenser – de l’argent.
«Je veux juste me préparer aux choses qui viennent vers moi», dit-il.
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Sadie Dittenber de Idaho Education News a contribué à ce rapport.
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