Trump veut démanteler le ministère de l’Éducation. Voici six services qui pourraient disparaître.

Katy Neas, PDG de The Arc of the United States, est une ancienne haute fonctionnaire du ministère de l’Éducation, ayant occupé les fonctions de secrétaire adjointe adjointe et de secrétaire adjointe par intérim au Bureau de l’éducation spéciale sous la présidence de Biden. Neas souligne le rôle souvent négligé que joue le ministère dans l’aide aux enfants ayant des besoins spéciaux.

« Il finance une formation de haute qualité pour les enseignants en éducation spécialisée, stimule l’innovation dans la manière dont nous éduquons les élèves handicapés, soutient les parents et applique les lois sur les droits des personnes handicapées », déclare Neas, ajoutant que le ministère veille également à ce que, lorsque les élèves handicapés ne peuvent pas accéder à des services d’éducation spécialisée appropriés, les familles aient un moyen de riposter.

« En fait, la plus grande catégorie de plaintes déposées auprès du ministère de l’Éducation provient de parents d’élèves handicapés qui estiment que leurs enfants se voient refuser l’éducation dont ils ont besoin et qu’ils méritent », explique Neas, soulignant que dans de nombreux cas, le ministère de l’Éducation travaille directement avec les districts scolaires pour résoudre ces problèmes et améliorer les services.

Le ministère de l’Éducation fournit des recherches et des initiatives en matière d’alphabétisation, soutenant le développement des compétences en lecture des élèves.

L’Institut des sciences de l’éducation, une branche du DOE, fournit des conseils sur les meilleures pratiques pour améliorer l’alphabétisation des élèves de la maternelle à la terminale.

« Avec des données récentes montrant qu’environ 70 % des élèves de 4e et 8e année ne lisent pas correctement, cela est plus nécessaire que jamais. L’importance d’apprendre à lire aux enfants de notre pays est un point sur lequel nous devrions tous nous mettre d’accord, tous partis confondus », déclare Louise Baigelman, fondatrice et PDG de Storyshares, qui se concentre sur le développement des compétences en lecture chez les adolescents.

Joseph South, directeur de l’innovation chez ISTE+ASCD, affirme que le Bureau des technologies éducatives du ministère de l’Éducation a joué un rôle crucial dans l’adoption de la technologie dans les écoles, en garantissant l’accès pour tous et en coordonnant les réponses aux problèmes urgents tels que l’expansion du haut débit et la cybersécurité.

« Sans ces directives centralisées, les États et les districts risquent de ne pas avoir un accès uniforme à une technologie éducative de haute qualité et sont confrontés à de plus grands défis pour naviguer dans les technologies émergentes comme l’IA dans l’éducation », déclare South.

Le ministère de l’Éducation suit les résultats des élèves au fil du temps grâce à l’Évaluation nationale des progrès éducatifs (NAEP), communément appelée le « Bulletin scolaire national ».

« C’est essentiellement le critère qui mesure la réussite des élèves dans des matières comme les mathématiques, les sciences et la lecture », explique Dan Ulin, fondateur et PDG d’Elite Student Coach à Los Angeles, en Californie. Il encadre des adolescents exceptionnels qui souhaitent intégrer l’université pour les aider à être admis dans des écoles de premier plan et déplore la perte potentielle de ce « bulletin scolaire ».

Elise Miller McNeely, directrice principale de l’éducation chez Ithaka, une organisation à but non lucratif vouée à l’amélioration de l’accès à l’enseignement supérieur, explique que le ministère collecte des informations sur les universités et met ces données à disposition sur le site Navigateur universitaire et Tableau de bord universitaire sites Web, afin que les familles puissent comparer différents collèges et universités.

« Même si vous n’avez jamais visité ces sites Web, vous avez probablement consulté les données, car le ministère met ces données à la disposition des guides des collèges privés et des États », explique McNeely.

Pour ceux qui ont des filles qui font du sport, le ministère de l’Éducation garantit l’égalité d’accès aux opportunités. S’il existe une équipe de basket-ball pour garçons, il doit y avoir une équipe de basket-ball pour filles. Si les garçons ont une équipe de bowling, les filles doivent également être incluses. Bien que récemment, le ministère de l’Éducation ait utilisé XI pour limiter l’inclusion des personnes transgenres dans le sport.